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Compara las actividades de la gente descrita en esta estrofa con las actividades de los «pedantones» de la tercera estrofa.




Escribe una oración para sintetizar la idea de los últimos dos versos de esta estrofa. ¿Se expresa una idea similar en alguna otra parte del poema?

En resumen, el poema "He andado muchos caminos" del poeta español Antonio Machado, expresa una actitud filosófica y sabia sobre la vida y los viajes. El poeta mira hacia atrás su vida y comparte sus conclusiones modestas y sabias sobre el camino de la vida.

El poeta utiliza la repetición de verbos en primera persona del presente perfecto para mostrar un hombre maduro que ha vivido muchas experiencias. La primera parte del poema se refiere a las "malas gentes" que viajan por la vida alimentándose de lo negativo y oprimiendo a los demás. La segunda parte del poema se refiere a las "buenas gentes" que aceptan la vida tal como es y viven de manera humilde y modesta.

El poeta utiliza el vino como una metáfora para contrastar la actitud de las "malas gentes" con las "buenas gentes", mientras que los primeros se emborrachan de la "sombra negra", los últimos se embriagan con las bondades y alegrías de la vida.

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#SPJ1

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He andado muchos caminos—analisis

Caracteriza al poeta. Cuando dice, “he andado […] he abierto […] he navegado […] En todas partes he

visto”, ¿Qué actitud expresa sobe sus viajes? ¿Cómo contribuye la repetición del tiempo verbal al

significado de la estrofa?

La repetición de los verbos en primera persona del presente perfecto (un total de seis en el poema) y

especialmente la anáfora de la primera estrofa nos muestran un poeta que es ahora un hombre maduro

mirando hacia atrás una vida de muchas experiencias.

Quiere compartir lo que ha aprendido en sus viajes, reales y metafóricos.

¿Cuál es el tono del poeta?

Se expresa con actitud filosófica y sabia, pero con una simplicidad que es la de la sabiduría popular.

No pontifica, sino que comparte sus conclusiones modestas de manera reservada e informal.

Los caminos, las veredas, los cien mares y las cien riberas, ¿Cómo sugieren juntos una metáfora para

la vida?

“He andado muchos caminos” demuestra que a veces el poeta ha seguido los caminos de los demás.

“He abierto muchas veredas” nos ensena que también ha establecido sus propios caminos; es decir, que

es al mismo tiempo un seguidor leal y un líder intrépido, un buen miembro del equipo y un captan

valiente.

Ha viajado por camino sobre la tierra y el mar, y ha buscado activamente una multitud de aventuras.

Por lo tanto sus experiencias son ricas y variadas.

Las estrofas dos y tres y los dos versos en el centro del poema, que forman un tipo de gozne que

conecta las dos partes del poema, ¿expresan una actitud positiva o negativa de la vida? ¿A qué tipo de

gente señala el poeta?

En la primera mitad del poema, Machado señala a la “mala gente”, los que viajan por la vida

alimentándose de lo negativo y parece que casi prosperando de “la sombra negra” que se produce en el

rechazo de todo.

Es desdeñoso del sabelotodo que trata de predicar el camino a los demás.

Considera a los individuos “mal[os]” por oprimir a los demás con una plaga metafórica de melancolía y

orgullo.

¿Cómo cambia la actitud de la voz poética en las estrofas cinco, seis y siete? ¿Cuáles son las

características predominantes de la gente que señala?

En la segunda parte, Machado describe a las “buenas gentes” que ha conocido, los que están contentos

con su suerte, y los celebran con danza y juegos.

Trabajan para cultivar los tesoros modestos que han recibido como bendición.

Aunque sean pobres en cosas materiales, son ricos en los que cuenta en la vida.

buenas personas durante su existencia, ¿Qué les pasara al final?

Al final, dice el poeta, la muerte es el gran nivelador.

En la muerte esta gente buena recibe la bendición del descanso eterno como una recompensa adecuada

por su buen trabajo y comportamiento en la vida.

Comparar los versos 10-11 y 27-28 en cuanto a la manera en que logran un efecto poético.

En las dos series de versos el poeta utiliza la enumeración.

Ambas hacen una lista de los verbos en el tiempo presente que contrastan con el presente perfecto de

la primera estrofa en la que el poeta expresa la perspectiva desde su presente, mirando hacia atrás.

Mientras los tres primeros verbos-“miran”, “callan” y “piensan que saben”-expresan la actitud

complaciente de los pedantones al paño, el segundo grupo-“viven”, “laboran”, “pasan y suenan”-

resume la actitud de alegría de la gente buena.

¿Cómo complementa la forma del poema su significado?

Con la excepción de la cuarta estrofa, que tiene solo dos versos en vez de cuatro, el poema es como un

romance escrito en cuartetas con rima asonante en los versos pares.

Sus dos partes, divididas por la estrofa de dos versos, ilustran los dos tipos de persona que, según el

poeta, habitan la tierra.

la celula eucariota se caracteza porque no posse un nucleo de finido verdad o falso​

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una persona (que no es un objeto puntual, pero está hecha de objetos puntuales) se sitúa a 20 m de un espejo plano. ¿A qué distancia ve su propia imagen? ¿Cómo es la imagen? (real/virtual, directa/invertida, mayor/igual/menor)

​

¿Qué profesor? Complete each sentence with the correct form of the verb in parentheses.

1. El profesor de biología ________
muchos exámenes. (dar)

2. El profesor de inglés y el profesor de historia no ________ muchos
exámenes. (dar)

3. Desde las tres hasta las cuatro el profesor de biología siempre
__________ en el laboratorio. (estar)

4. Él ________ al laboratorio para preparar las lecciones. (ir)

5. A veces yo ________
al laboratorio. (ir)

6. Cuando yo ________
en el laboratorio, trabajo con un microscopio. (estar)

es la parte donde se sintetizan todas las ideas que de han ido diciendo a lo largo de la exposición para así terminar lanzando los resultados obtenidos o las conclusiones finales de la investigación​

Gramática: Talking about actions in progress: The present progressive: Completa la siguiente oración con la forma correcta del presente progresivo.
Modelo:
En este momento, yo ____ escribiendo una carta para mi hermano.
En este momento, yo estoy escribiendo una carta para mi hermano.

1. El músico ____ interpretando un concierto.
2. Actualmente, mis amigos _____ paseando por lugares exóticos.

solve the equation (0°≤A≤360°)
a) √3sinA-cosA=√2​

poema con la palabra cantar​

El aguacate era usado como planta ornamental en Europa.

cuál es el espacio y el tiempo del cuento de la rana auténtica
​

significado de las palabras moral y etica​

cuando nació la tecnología​

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What happens in Spanish when you have 2 verbs next to each other in a sentences. What do
you have to remember to do?

Bochica, el maestro de los chibchas

Bochica, anciano de barba larga…La tradición juega un papel muy importante en la cultura colombiana, sobre todo en las actuales comunidades indígenas cuyas costumbres poco tienen que ver con las tradiciones cristianas. Una de estas tradiciones que encontré en una fuente que parece fidedigna y seria cuenta la historia de uno de los dioses más importantes de los Chibchas que habitaban la zona del altiplano cundiboyacense. De todas formas, en mi opinión, la historia contiene demasiadas coincidencias con la religión católica, algo que parece poco probable debido al hecho de hablar de una cultura totalmente diferente de la nuestra y la época mucho más antigua de la llegada de los españoles cristianos a las tierras americanas.
El relato cuenta que en los tiempos remotos cuando todavía la Luna no acompañaba a la Tierra en la meseta colombiana vivía el pueblo Chibcha. Vivían en una tierra pródiga que sin mucho esfuerzo daba dos cosechas al año. Los Chibchas se desarrollaron muy rápido y pronto olvidaron de sus dioses. Dejaron de trabajar, peleaban mucho entre sí y solo se ocupaban de los placeres. En esta situación, Chia, la diosa de la noche, pidió un fuerte castigo para ellos, pero Suá, el Sol y Bachué, la Naturaleza, decidieron darles otra oportunidad. Soplaron sobre la Tierra y engendraron una parte de su deidad en el vientre de una mujer pura y hermosa, esposa de un artesano. De este soplo divino nació un niño al que llamaron Bochica, hijo del Cielo.

Bochica creció como un dios civilizador de los indígenas, les enseñó a los indígenas a sembrar, a fabricar casas, a tejer en algodón y el fique, a cocer el barro y hacer ollas, a construir redes para coger los peces en los lagos y en los ríos, a fabricar arcos y flechas para cazar en los bosques, les dio el calendario, códigos de respeto, de convivencia y les enseñó a amar los dioses. Cuando el pueblo empezó a vivir tranquilo, Bochica desapareció. Pero no había pasado mucho tiempo, cuando los Chibchas volvieron a sus malas costumbres. Para castigarlos los dioses enviaron una sequía tremenda y luego una inundación. Cuando las aguas bajaron, los pocos sobrevivientes vieron llegar entre la bruma que se levantaba al amanecer, un anciano de larga barba que caminaba ayudándose con un bastón.
Bochica otra vez se ocupó de su amado pueblo. Le regalo el fuego que secó sus ropas, que cocinó sus alimentos, que les calentó en las noches… y se quedó con ellos. Cuando sintió que se le acercaba la muerte, se escondió en la montaña.
Después de la muerte del dios ocurrió algo increíble. El monte empezó a emanar un brillo profundo como el fuego que Bochica había entregado a sus hombres después del diluvio. Las piedras brillaban, pero no de color rojo, sino verde como la selva y como el agua de la laguna. Este era el alma de Bochica y su tumba se había transformado en un inmenso depósito de esmeraldas. Esta es la historia del Bochica, un anciano de barba larga y blanca, de piel blanca y ojos azules, envuelto en una manta grande que lo cubría hasta los pies y con una varita de oro en la mano que sacrificó su vida para darles lo mejor a su amado pueblo Chibcha y para quedarse en su memoria para siempre.
Tomado de: inemvillavicencio.edu.co/page/images/2012/.../precolombia8.pdf


Las anteriores lecturas pertenecen al grupo indígena Muisca, el cual se estableció en el altiplano cundiboyacense. Consulta y describe qué otras culturas precolombinas de nuestro país. Elabora un cuadro comparativo en donde destaques los aspectos más importantes de las culturas precolombinas colombianas.
Nota: el cuadro comparativo debe ser hecho a mano y en el cuaderno de Lengua Castellana.

Después de realizar las lecturas, consulta qué características sobresalientes destacan la literatura precolombina colombiana. Luego, describe qué características se relacionan con las lecturas anteriormente hechas. Realiza un mapa conceptual que resuma las características más sobresalientes de la literatura precolombina.
Nota: el mapa conceptual debe realizarse en una hoja de block.

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Mi hermana es muy delgadita y no come bien. Mi mamá siempre le dice a ella: << Yo que tú, ________ más para estar saludable

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